Pack ERE y LOMLOE + Tendencias de innovación educativa

05

Jul

Metodológicas y pedagógicas

Inscripción abierta |
Online

Pack ERE y LOMLOE + Tendencias de innovación educativa

Julio 2021 - Escuela de verano

Fecha límite inscripción: 15/06/2021

230

EUR

20

Horas

INICIO

05

Jul 2021

FIN

08

Jul 2021

Inscripción abierta
Próxima celebración
Modalidad Modelo de aprendizaje Bonificación
Aula virtual Formación en tiempo real impartida por especialistas Bonificable por FUNDAE

Fechas: 

  • 5 de julio de 9 a 11h (ERE y LOMLOE) - de 11 a 14h (Tendencias de innovación educativa)
  • 6 de julio de 9 a 11h (ERE y LOMLOE) - de 11 a 14h (Tendencias de innovación educativa)
  • 7 de julio de 9 a 11h (ERE y LOMLOE) - de 11 a 14h (Tendencias de innovación educativa)
  • 8 de julio de 9 a 11h (ERE y LOMLOE) - de 11 a 14h (Tendencias de innovación educativa)

 

ERE y LOMLOE

Los cambios de ley educativa siempre originan preguntas cuyas respuestas pueden no ser muy claras. Durante cuatro días te acompañamos a descubrir cuál es el marco de la ERE en la nueva ley educativa, la LOMLOE.

¡No hay reto que se te resista!

 

Tendencias de innovación educativa

El objetivo general del curso es conocer los nuevos enfoques pedagógicos más interesantes de aplicar con los alumnos gracias al uso de las tecnologías, teniendo en cuenta sus riesgos y la diversidad del grupo.

La innovación educativa está al alcance de tu mano.

 

METODOLOGÍA

La Escuela de verano es un proyecto que surge para dar respuesta a la necesidad de formación y reciclaje de los docentes en activo, con el objetivo de facilitar su acceso una vez finalizado el periodo lectivo.

Se llevará a cabo a través de una serie de talleres prácticos mediante un sistema de aprendizaje, donde el ponente y el estudiante interactúan en tiempo real, y un sistema de comunicación telemático. Se facilitará el intercambio de conocimientos para posibilitar la adquisición de destrezas y habilidades de las personas que participan.

Objetivos

ERE y LOMLOE

  • Fortalecer la percepción pedagógica de la ERE, superando reduccionismos jurídicos o pastorales, y proponiendo que “Otra clase de Religión es posible.
  • Actualizar las finalidades educativas de la ERE en diálogo con lo que está aconteciendo en estos tiempos, tanto en las iniciativas internacionales sobre la educación como en las propuestas eclesiales, y proponer las herramientas necesarias para programar realmente el nuevo currículo Religión Católica con un enfoque competencias en el marco de los perfiles de salida de la LOMLOE.
  • Proponer orientaciones y metodologías concretas para la traducción curricular de la pedagogía samaritana en el ámbito escolar.
  • Conocer los conceptos básicos de metodología ApS.
  • Conocer y explorar las distintas experiencias en torno al ApS.
  • Valorar la utilidad y oportunidad de ApS
  • Vincular asignatura de religión y ApS en un marco altamente competencial.
  • Ideas para el diseño de distintos proyectos de ApS y propuesta de actividad integrada.

 

Tendencias de innovación educativa

  • Conocer la gamificación.
  • Vivir una experiencia gamificada.
  • Conocer en qué consiste la Disciplina Positiva y los fundamentos psicopedagógicos que la justifican.
  • Manejar claves, estrategias y herramientas de la Disciplina Positiva que el profesorado de EP pueda aplicar en las aulas.
  • Conocer las aplicaciones de la robótica educativa en la Educación Primaria y Secundaria.
  • Conocer los distintos recursos materiales con los que aplicar la robótica educativa en el aula.
  • Introducir distintas estrategias de implementación de la robótica dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • Desarrollar la conciencia fonológica para la producción de textos.
  • Ayudar en la comprensión de textos escritos y orales.
  • Explorar técnicas de acomodación para alumnos con necesidades específicas de aprendizaje.
  • Dotar a los profesores de herramientas básicas para llevar a cabo relaciones del acompañamiento con los alumnos.
  • Conocer los aspectos positivos y negativos de los videojuegos.
  • Explorar las principales pautas para aplicar los videojuegos en el aula.
  • Reflexionar sobre el potencial de los videojuegos como herramienta de aprendizaje.
  • Compartir experiencias de uso de videojuegos en nuestra práctica docente.
  • Dotar al profesorado de estrategias que le permitan dar respuesta a las situaciones de ciberacoso que puedan producirse en su centro escolar.
  • Desarrollar la conciencia fonológica para la producción de textos.
  • Ayudar en la comprensión de textos escritos y orales.
  • Explorar técnicas de acomodación para alumnos con necesidades específicas de aprendizaje.
Programa del curso

ERE y LOMLOE

Día 5 de julio. Panorama de la ERE en la LOMLOE - Ponencia de Carlos Esteban Garcés.

El objetivo es fortalecer la percepción pedagógica de la ERE, superando reduccionismos jurídicos o pastorales, y proponiendo que “Otra clase de Religión es posible”. Para este objetivo propondremos una nueva geografía de aprendizajes esenciales en la programación escolar del área de Religión. Todo ello es posible en el marco curricular de la LOMLOE y en el marco de la autonomía pedagógica de los centros.


Contenidos que se tratarán:

  • Radiografía de la buena salud de la ERE según sus protagonistas.
  • De la LOMCE a la LOMLOE, más política que pedagogía.
  • Límites y oportunidades del marco pedagógico de la LOMLOE.
  • El lugar de la ERE en la LOMLOE, los datos sin miedos.

 

Día 6 de julio. Un enfoque competencial para una ERE en salida - Ponencia de Carlos Esteban Garcés.

El objetivo es actualizar las finalidades educativas de la ERE en diálogo con lo que está aconteciendo en estos tiempos, tanto en las iniciativas internacionales sobre la educación como en las propuestas eclesiales, y proponer las herramientas necesarias para programar realmente el nuevo currículo Religión Católica con un enfoque competencias en el marco de los perfiles de salida de la LOMLOE.


Contenidos que se tratarán:

  • Una clase de Religión en salida, respuesta a nuestro tiempo.
  • Un mapa sobre los aprendizajes esenciales de la ERE.
  • Las competencias de la UE en 2018: una oportunidad para la ERE.
  • Un enfoque competencial para el nuevo currículo de Religión Católica.

 

Día 7 de julio. “Pedagogía samaritana” Un itinerario educativo para la escuela - Ponencia de José Laguna Matute.

La parábola del Buen Samaritano no es un mero relato ejemplar, propone un itinerario pedagógico que busca educar la mirada, los afectos y las acciones. Lucidez, compasión y cuidado son tres competencias esenciales de un recorrido pedagógico que busca hacerse cargo, cargar y encargarse de la realidad. 

Un mundo global, multicultural e hiperconectado necesita imperativamente el concurso de alumnos configurados samaritanamente; esto es, ciudadanos y ciudadanas globales determinados a construir el Bien Común desde las cunetas de la historia. 

El curso propondrá orientaciones y metodologías concretas para la traducción curricular de la pedagogía samaritana en el ámbito escolar.

 

Día 8 de julio. Aprendizaje al Servicio de la “projimidad” y la ecología integral - Ponencia de Fermín Ibáñez.

  • Una clase de Religión en salida, respuesta a nuestro tiempo.
  • Un mapa sobre los aprendizajes esenciales de la ERE.
  • Las competencias de la UE en 2018: una oportunidad para la ERE.
  • Un enfoque competencial para el nuevo currículo de Religión Católica.

 

Tendencias de innovación educativa

Día 5 de julio: 

  • Taller de Gamificación ¡al rescate! - Ponencia de Clara Cordero de 11 a 12:30h.
  • Taller para aprender a educar en positivo. Disciplina en positivo - Ponencia de Juan Ramiro Viso Alonso de 12:30 a 14h.

Día 6 de julio:

  • Taller de Introducción a la robótica educativa y su aplicación en el aula - Vicente Martínez García de 11 a 12:30h. 
  • Taller de Técnicas de inclusión en el aula: dislexia y conciencia fonológica - Lola Garay de 12:30 a 14h.

Día 7 de julio: 

  • Taller Cómo acompañar emocionalmente a los alumnos - Carmen y Coral de 11 a 12:30h.
  • Taller de videojuegos como recurso de educativo - Magí Barneda de 12:30 a 14h.

Día 8 de julio:

  • Taller de stop al ciberacoso - Guillermo Cánovas de 11 a 12:30h.
  • Taller Florecer a través de la adversidad. Una mirada resiliente a la pandemia - Laia Mestres de 12:30 a 14h.

 

COMPETENCIAS

Con la realización de este curso se obtienes las siguientes competencias: 

  • Competencias metodológicas y pedagógicas.

 

IMPORTANTE

Grupos de máximo 30 personas bonificadas por FUNDAE.

 

¿NECESITAS MÁS INFORMACIÓN?

Si necesitas conocer más aspectos sobre este u otros cursos, te recomendamos ponerte en contacto con nuestros asesores especialistas pinchando aquí.

Autores
  • Carlos Esteban Garcés
  • José Laguna Matute
  • Fermín Ibáñez
  • Clara Cordero
  • José Ramiro Viso Alonso
  • Magí Barneda
  • Vicente Martínez
  • Guillermo Cánovas
  • Lola Garay
  • Carmen Valls Ballesteros
  • Coral López Pérez
  • Laia Mestres
x Carlos Esteban Garcés

Carlos Esteban Garcés

Pedagogía de la Religión en el Instituto Pontificio San Pío X.

x José Laguna Matute

José Laguna Matute

Miembro del área teológica de Cristianismo y Justicia.

x Fermín Ibáñez

Fermín Ibáñez

Docente en el Colegio Bérriz.

x Clara Cordero

Clara Cordero

Maestra de Educación Infantil, diseñadora de experiencias de aprendizaje.

x José Ramiro Viso Alonso

José Ramiro Viso Alonso

Especialista en innovación educativa, inteligencia emocional y procesos de aprendizaje.

José Ramiro Viso Alonso (Toledo, 1967) es Doctor en Psicología de la Educación, Licenciado en Psicología Clínica, Especialista en innovación educativa, inteligencia emocional y procesos de aprendizaje y Autor de varios libros para alumnos y profesores sobre temas educativos y autor-colaborador de SM en diversos materiales didácticos.

Lleva 25 años como profesor en diferentes ámbitos: Universidad, Bachillerato, Educación Secundaria y Formación Continua del profesorado. También ha ejercido la docencia en colegios y universidades de Estados Unidos durante 3 años.

Como conferenciante trilingüe (español, italiano, inglés), ha impartido múltiples cursos, seminarios y conferencias a profesores y familias durante los últimos 20 años colaborando con instituciones públicas y privadas.

Actualmente, desarrolla su labor como profesor de Pedagogía Terapéutica e Inclusiva y Orientador de Educación Secundaria en un colegio de Toledo (España). Recientemente, ha abierto un canal de Youtube (youtube doctorviso.com) y un blog (www.doctorviso.com) para seguir divulgando sus conocimientos.

 

x Magí Barneda

Magí Barneda

Biólogo y profesor de ESO y Bachillerato especialista en innovación educativa. Experto en videojuegos. 

x Vicente Martínez

Vicente Martínez

Jefe de departamento de tecnología. Coorganizador del certamen nacional de Robótica Educativa.

x Guillermo Cánovas

Guillermo Cánovas

 

Director del Observatorio para el Uso Saludable de la Tecnología -EducaLIKE-.

Director del Centro de Seguridad en Internet para los menores en España, integrado en el Safer Internet Programme de la Comisión Europea (2002-2014).

Presidente y fundador de la organización de protección del menor PROTEGELES.

Premio UNICEF por su labor en favor de la infancia en 2013.

Profesor, escritor y experto en temática adolescente, condecorado con la Cruz de la Orden del Mérito.

Autor de diversos libros como el recientemente publicado: Cariño, he conectado a los niños de Ediciones Mensajero.

x Lola Garay

Lola Garay

Profesora, psicopedagoga, y formadora/coach de docentes.

x Carmen Valls Ballesteros

Carmen Valls Ballesteros

Profesora. Dirige numerosos programas de coaching en España. Ha formado en coaching a directores y profesores de numerosas instituciones educativas. Es Senior Practitioner Coach por la European Mentoring and Coaching Council (EMCC), directora de programas de coaching y postgrado, así como profesora de desarrollo personal en La Salle IGS Madrid. Su formación se ha centrado sobre todo en habilidades de coaching para la función docente a directores de centros, tutores, orientadores, equipos directivos y profesorado, desde Infantil a Bachillerato; intervención en centros (coaching grupal e individual) en situaciones de cambio, conflicto, fusión, nuevos proyectos, acompañando a los profesionales. Así como la intervención en centros públicos (sobre todo FP), como en concertados y privados. La experiencia en coaching educativo supone más de 2000 horas de intervención y formación desde el año 2011.

x Coral López Pérez

Coral López Pérez

Consultora organizacional y coach senior ejecutiva. Trabaja con directivos enfocando la atención hacia las relaciones interpersonales, grupales y dinámicas organizacionales. Es también experta en psicoterapia familiar y de grupos, y profesora experta en trabajo de grupos y consultoría organizacional. 

Su experiencia está centrada en el trabajo con directores de centros educativos, jefes de estudio, profesores, alumnos y familias, aportando herramientas para generar un clima positivo de trabajo en los equipos directivos y claustros, así como un clima positivo de aprendizaje en el aula, a través de potenciar la motivación, implicación y el liderazgo individual de cada alumno. Colegios: SEK, Joyfe, Jesús María, Gredos San Diego. Colegio Santa Catalina, Hijas de la Caridad, Sagrado Corazón, FESD, Equipos directivos de centros de La Salle, Escolapias, Cardenal Espínola, Fundación Fliedner y Los Álamos, entre otros.

x Laia Mestres

Laia Mestres

Especialista en educación emocional con amplia experiencia en la creación, implementación y evaluación de proyectos del desarrollo emocional dirigidos a la comunidad educativa.

Cómo nos valoran nuestros alumnos