Estrategias para mejorar la comprensión lectora en Educación Primaria

Estrategias para mejorar la comprensión lectora en Educación Primaria
28 Oct
Metodológicas y pedagógicas
Nuevo |
Online

Estrategias para mejorar la comprensión lectora en Educación Primaria

Aula Virtual

Fecha límite inscripción: 25/10/2024

100 EUR
8 Horas
INICIO 28 Oct 2024
FIN 25 Nov 2024
Nuevo
Próxima celebración
Modalidad Modelo de aprendizaje Bonificación
Aula virtual Formación en tiempo real impartida por especialistas Bonificable por FUNDAE

Fechas:

  • 28 de octubre de 17:00 a 19:00 horas.
  • 4,11 y 18 de noviembre de 17:00 a 19:00 horas.

Formadora: Pilar Pérez Esteve

 

¿Enseñamos bien a comprender? ¿Podemos hacerlo mejor? Sabes que comprender lo que leemos es esencial para el éxito académico y personal de tu alumnado, para aunar excelencia y equidad. En este curso, eminentemente práctico, te dotaremos de herramientas y recursos para que tus alumnos comprendan mejor, y hagan de la comprensión lectora una herramienta útil que les ayude a aprender a aprender desde los primeros cursos.

 

METODOLOGÍA

La modalidad Aula Virtual te permite interactuar en tiempo real —a través de una plataforma digital— con la persona que imparte esta formación y con el resto de personas apuntadas a la misma. Este intercambio de conocimientos síncrono aumenta el aprendizaje de todos los participantes.

Cada uno de los contenidos que se desarrollan en el curso se abordan de una manera experiencial. Para ello se realizan diferentes dinámicas en las que trabajarás en pequeños grupos dentro de la plataforma Aula Virtual.

Al final de cada sesión formativa hay un espacio para el análisis y la reflexión, que permitirá resolver dudas e inquietudes que puedan haber surgido durante el proceso de aprendizaje.

Objetivos
  • Reflexionar sobre la complejidad de la lectura hoy, en todos los formatos y soportes.
  • Tomar conciencia de la relevancia de comprender lo que leemos para aprender, para participar en la sociedad y para disfrutar aprendiendo.
  • Compartir estrategias para enseñar a comprender y a comunicar en la era digital. Equidad y excelencia para una educación más inclusiva: el DUA como marco de referencia.
  • Conocer qué se entiende por comprensión lectora en los marcos de referencia internacionales(PIRLS y PISA).
  • Conocer y profundizar en las destrezas de comprensión lectora que niñas y niños necesitan para desarrollar competencia lectora, mucho más que buscar información en los textos.
  • Conocer la estructura, características y elementos fundamentales de una Situación de Aprendizaje. La comprensión lectora en las SA: Analizar ejemplos de SA que aúnen comprensión y producción oral y escrita de textos diversos y en soportes múltiples.
  • Plantear una evaluación auténtica. El papel de las rúbricas de evaluación.
Programa del curso
  • ¿Por qué a comprensión lectora está en la base de todos los aprendizajes?
  • ¿Qué se entiende por comprensión lectora en los marcos de referencia internacionales(PIRLS y PISA)? Análisis de pruebas reales.
  • ¿Todas las prácticas de aula son adecuadas? Claves metodológicas para enseñar a comprender en la era digital.
  • ¿Qué destrezas de comprensión lectora trabajar? Comprender, mucho más que buscar información.
  • ¿Qué preguntas podemos hacer para enseñar a comprender? Aplicación práctica con textos diversos.
  • ¿Puede ayudarnos la Inteligencia Artificial? ¿Cómo?
  • ¿Cómo introducir la comprensión en situaciones de aprendizaje con sentido?
  • ¿Una buena evaluación lo cambia todo? La evaluación como herramienta para aprender a aprender en la era del conocimiento. El papel de las rúbricas de evaluación.

 

COMPETENCIAS

Con la realización de este curso se obtienen las siguientes competencias: 

  • Competencias metodológicas y pedagógicas.

 

¿NECESITAS MÁS INFORMACIÓN? 

Si necesitas conocer más aspectos sobre este u otros cursos o solicitar información para bonificar este curso ponte en contacto con nuestros asesores especialistas.

Autores
  • Pilar Pérez Esteve
x Pilar Pérez Esteve
Pilar Pérez Esteve

Profesora de Psicología y Pedagogía. Trabaja como orientadora en el IES La Sènia en la ciudad de Paiporta (Valencia). Ha impartido docencia en todas las etapas educativas, desde Educación Infantil a la Universidad. Ha dirigido el equipo que ha conceptualizado y diseñado el Centro Virtual www.leer.es para promover la lectura en todos los formatos y en todas las áreas de conocimiento. Ha representado a España durante varios años en la European Agency for Special Needs and Inclusive Education  y en el Consejo de Europa en el grupo Language of Schooling. Plurilingual and Intercultural Education. En 2003 recibió en Buckingham Palace el Premio ESU Prince of Edinburgh. Además, ha dirigido equipos y desempeñado puestos de responsabilidad en diferentes administraciones educativas: en el Ministerio de Educación (Vocal asesora del gabinete de la Secretaría de Estado de Educación, Consejera técnica, Directora de Programa y Jefa de servicio) y en la Conselleria de Educación de la Generalitat Valenciana (Coordinadora de Programas de Innovación).